孩子爱阅读的书
爱听故事、爱看书的孩子，认字能力也正一点一滴累积中。父母可以渐进式的带孩子阅读绘本，从只有图没有字的绘本开始，然后是图很大字很少的书，接下来出现对话性的字，图仍是大大的，之后图和字的比例变得差不多…。黄璿糸主任说明，例如小朋友都很喜欢的《抱抱》一书，每个跨页都是不同动物的拥抱，整本书只重覆出现抱抱两个字，经常性阅读，重覆次数高，小朋友自然而然就知道这两个字叫做「抱抱」。
另外，黄璿糸主任也分享自己女儿的经验。在女儿小的时候，黄主任有订坊间的幼儿刊物，女儿因为很喜欢封面上的图案，所以连带注意到封面上的刊物名称，每个月起码看一次，结果女儿在不知不觉中也认识那几个字了。
重複说故事，有助于认字
英国研究人员表示，父母重複说同一个故事，孩子认识的新字反倒比每天听新故事的孩子多。
英国萨塞克斯大学文字实验室研究员霍丝特博士，找了一群3岁的孩子做实验。他把孩子分成两组，在一个星期里，分别请孩子的父母在三天晚上说同一个故事，或三个晚上说三个不同的故事。三个故事生字的数目加起来和一个故事的生字数目是一样的。结果显示，听同一个故事的孩子这个星期平均学会了3.6个字，而听三个故事的孩子却只学会2.6个新字。
下次，孩子再要求爸比妈咪说同一个故事时，不要再感到不耐烦啰！
看看幼儿园怎幺教
以南湖附幼为例，黄璿糸主任说明，南湖附幼採用主题学习方式，每个班级都有不同的主题。以主题「蜜蜂」来说，最近的认知就都围绕在蜜蜂上。
每天早上孩子们来到学校，就会先进行认字的学习。孩子们要将认字单（老师所设计，这次的字词是女王蜂、雄蜂、工蜂）上面的字一格一格的剪下来，然后贴在纸上，并在旁边画上各别蜜蜂的特徵，因为平常有进行过研究及讨论，这个动作等于是再次複习，因此小朋友通常都可以顺利完成。每一个主题结束后，老师就会再把学生们做过的字卡拿出来複习。
此外，配合主题的学习，老师们也会设计有趣的儿歌，来引起孩子们的兴趣。因为儿歌由老师自编，跟孩子们共同经历的过程，老师都会编进歌词里，孩子们因为玩过、体验过所以印象会更深刻。老师带领孩子们在等待的过程中唱歌，收拾进入尾声的时候也唱歌，配合歌词海报，孩子们就会加深对字的认识。有兴的孩子们还会自然延伸，女王蜂的女就是女生的女，王就是国王的王…，学习的触角得以越变越广。
亲子乐，字卡DIY
想要教孩子认字，其实不需要特地买字卡，生活中到处都是学习的机会。家长如果有时间，倒是可以带着孩子一起做字卡，亲子动手做，边做边学习！
将杂誌或DM中，孩子感兴趣的图片剪下来，然后贴在纸板上，背后写上它的名称。在DIY的过程里，因为好玩又有趣，孩子也会因此爱上字喔！
黄璿糸
现任：市南湖国小附设幼儿园主任
学历：嘉义师範学院幼教科、
市市立师院幼教系
经历：市松山国小附设幼儿园教师
市南湖国小附设幼儿园教师
市南湖国小附设幼儿园园长
市100学年度优良教师
＊更多内容请参考：【BabyLife育儿生活】2013年5月号。http://www.mababy.com/
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孩子几岁学认字？ 快乐学习最重要（下）
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